A12NEU: Wir eröffnen Chancen und sichern den Zusammenhalt (Gute Bildung, gute Chancen, ein Leben lang: Kindergärten, Schulen und Ausbildung)

Bildung ist das Tor zur Welt. Mit ihr errichten wir das Fundament für ein erfülltes Leben, entfalten unsere Talente, verwirklichen unsere Wünsche und Träume. Wir müssen dieses Tor nur weit aufstoßen. Dann werden Kinder zu humanistisch gebildeten Weltbürger*innen und lernen heute die Grundlagen für die Berufe von morgen. Der Thüringer Bildungsplan gibt für alle Altersgruppen einen sehr guten Qualitätsrahmen vor. Das Mädchen aus der kleinen Stadt im Eichsfeld, das wegen einer Krankheit auf den Rollstuhl angewiesen ist, lernt selbstverständlich mit seinen Freunden, die vielleicht aus Kamenica oder Al-Hasaka zu uns gekommen sind, wird möglicherweise sogar einmal mit ihnen zusammen ein erfolgreiches Unternehmen gründen. Der Junge mit der Leseschwäche bleibt nicht mehr sitzen, sondern wird durch individuelle Förderung zu einem bekannten Dramaturgen. Die Kassiererin im Supermarkt nutzt die Möglichkeiten von Bildungsfreistellung und berufsbegleitendem Studium und wird Einkaufsleiterin. So sieht wirkliche Chancengerechtigkeit aus: Es zählt nicht, wo man herkommt oder mit welchem Namen, mit welchem Geschlecht man geboren wurde. Es zählt einfach nur, was man kann und wo man hin will.

Bildung ist das Tor zur Welt. Mit ihr errichten wir das Fundament für ein erfülltes Leben, entfalten unsere Talente, verwirklichen unsere Wünsche und Träume. Wir müssen dieses Tor nur weit aufstoßen. Dann werden Kinder zu humanistisch gebildeten Weltbürger*innen und lernen heute die Grundlagen für die Berufe vonHerausforderungenvon morgen.
Bildung beginnt bereits vor der Geburt des Kindes. Wir wissen heute, wie wichtig bereits die ersten Lebensmonate für die weitere kognitive und stabile emotionale Entwicklung sind. Daher legen die BÜNDNISGRÜNEN großen Wert auf frühzeitige familienorientierte Unterstützungsmöglichkeiten in der alltäglichen Lebenswelt des Kindes. Richtige Weichen, die hier gestellt werden, verhindern aufwändige spätere Interventionen im Schul- und Jugendalter.
Der Thüringer Bildungsplan gibt für alle Altersgruppen einen sehr guten Qualitätsrahmen vor. Ihn gilt es weiter auszubauen und mit neuen Schwerpunkten zu ergänzen. Die Eltern in prekären Lebensverhältnissen werden darin gestärkt, trotz einer hohen Alltagsbelastung die Signale ihres Kindes wahrnehmen und ihnen einen einfühlsamen Rahmen für sein Explorationsverhalten bieten zu können. Das Mädchen aus der kleinen Stadt im Eichsfeld, das wegen einer Krankheit auf den Rollstuhl angewiesen ist, lernt selbstverständlich mit seinen Freunden, die vielleicht aus Kamenica oder Al-Hasaka zu uns gekommen sind, wird möglicherweise sogar einmal mit ihnen zusammen ein erfolgreiches Unternehmen gründen. Der Junge mit der Leseschwäche bleibt nicht mehr sitzen, sondern wird durch individuelle Förderung zu einem bekannten Dramaturgen. Die Kassiererin im Supermarkt nutzt die Möglichkeiten von Bildungsfreistellung und berufsbegleitendem Studium und wird Einkaufsleiterin. So sieht wirkliche Chancengerechtigkeit aus: Es zählt nicht, wo man herkommt oder mit welchem Namen, mit welchem Geschlecht man geboren wurde. Es zählt einfach nur, was man kann und wo man hin will.

In Thüringen verfügt über ein leistungsfähiges und starkes Bildungssystemwurde begonnen, Versäumnisse in der Vergangenheit beim Aufbau eines erfolgreichen Bildungssystems aufzuarbeiten. Für Kinder im Kita- und Grundschulalter steht ein breiteswurde das Ganztagsangebot bereit. Durch guteerweitert, die Betreuungsbedingungen erhalten sie frühzeitig individuelle Förderung. Fast alle Jugendlichen finden in Thüringen einen Ausbildungsplatzverbessert. Dafür haben wir BÜNDNISGRÜNE in der Landesregierung in den letzten Jahren einiges auf den Weg gebracht: mehr Personal in den Kitas für die Kleinsten und den Einstieg in die Beitragsfreiheit für die finanzielle Entlastung der Eltern. Wir haben in den vergangenen fünf Jahren so viele Lehrer*innen eingestellt, wie das in keiner Legislaturperiode zuvor der Fall war. Und wir haben die Bezahlung der Lehrer*innen in den staatlichen Schulen insgesamt verbessert. Mit einer verbesserten Finanzierung freier Schulen bleibt die vielfältige Bildungslandschaft in Thüringen langfristig erhalten. Alle Arbeitnehmer*innen erhalten durch Bildungsfreistellung einen besseren Zugang zu Weiterbildungsangeboten. Diese wollen wir besser bekannt machen. Die Förderung der Erwachsenenbildung konnten wir in den letzten Jahren um mehr als 30 Prozent steigern.

Auch wenn wir in der Regierungsverantwortung viel erreichen konnten, stehen große bildungspolitische Herausforderungen vor uns. Es kommt auf uns an, die Qualität der Bildungsarbeit in den Schulen zu verbessern. Es kommt auf uns an, die schulische Selbständigkeit voranzubringen und Schulen gemeinsam mit den Kommunen zukunftsfähig aufzustellen. Es kommt auf uns an, Thüringen attraktiv für Lehrer*innen zu machen. Es kommt auf uns an, die digitale Schule Wirklichkeit werden zu lassen. Eine Schule von gestern kann nicht auf die Herausforderungen von morgen vorbereiten.Wir werden Thüringen attraktiv für Lehrer*innen machen und die digitale Schule Wirklichkeit werden lassen. Schule ist für uns ein Ort, in dem Demokratie Tag für Tag gelernt und gelebt wird. Angesichts der gesellschaftlichen Spaltung in unserem Land wollen wir die friedliche und demokratische Auseinandersetzung mit politischen Themen fördern und menschenrechtsorientierte historisch-politische Bildung deutlich stärken. Schulen sollen kindgerecht und inklusiv sein. Schulen in freier Trägerschaft brauchen auch zukünftig unsere Unterstützung, damit sie dauerhaft gute Rahmenbedingungen für ihre Entwicklung haben. Wir BÜNDNISGRÜNE stehen für eine emanzipatorische und chancengerechte Bildungspolitik, in der längeres gemeinsames Lernen, Ganztagsschulen und Bildung für nachhaltige Entwicklung ihren festen Platz haben. Längeres gemeinsames Lernen nützt allen Heranwachsenden und begünstigt ein wohnortnahes Schulangebot besonders in strukturschwachen ländlichen Gegenden.

Frühe Förderung ist besonders wirksam. Damit jedes Kind ohne lange Wartezeit eine Kita besuchen kann, wird der Kita-Ausbau zusammen mit dem Bund, den Kommunen und den freien Trägern weiter vorangetrieben und die Qualität weiter verbessert. Für uns haben die Qualität und die Schaffung zusätzlicher Kita-Plätze Vorrang. Um jedes Kind individuell nach seinem Bedarf fördern zu können, brauchen Erzieher*innen Zeit. Wir wollen deshalb die Mindeststandards weiter verbessern. Wir streiten dafür, dass maximal vier Kinder unter drei Jahren und maximal zehn Kinder über drei Jahren von einer pädagogischen Fachkraft betreut werden. Damit die unterschiedlichen Fähigkeiten unserer Kinder schon früh zum Tragen kommen, stärken wir Kindergärten in sozialen Brennpunkten durch multiprofessionelle Teams mit künstlerischen, handwerklichen, therapeutischen und sprachlichen Qualifikationen. Das schließt die Sprachförderung insbesondere für Kinder ein, bei denen Deutsch nicht die Muttersprache ist. Wir stärken die Fachberatung, durch ein Institut für Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung. Um den Generationenwechsel in den Kindergärten zu bewältigen und den Erzieher*innenberuf attraktiv zu machen, wollen wir vielfältige und kürzere Wege in den Erzieher*innenberuf schaffen. Die praxisintegrierte Ausbildung von Erzieher*innen soll und flächendeckend möglich sein, genauso wie die akademische Ausbildung und die berufsbegleitende Weiterbildung zur Erzieher*in. Die gute Arbeit, die das Personal in den Kitas leistet, soll auch gut bezahlt werden. Wir setzen uns dafür ein, dass die Bezahlung unter Beachtung der Tarifautonomie weiter verbessert wird.

Frühe Förderung ist besonders wirksam.Daher müssen Hilfeangebote, die die Lebenswelt von Kindern gerade in sozial benachteiligtem Milieu mit häufig erschöpften Eltern stärken, wesentlich verbessert und die verschiedenen Zuständigkeit für Gesundheit, Frühe Hilfen und Frühförderung besser abgestimmt werden. Neue Konzepte, die wissenschaftliche Erkenntnisse zu einer verbesserten frühkindlichen Entwicklung, umsetzen wollen, müssen in Modellprojekten erprobt und fachlich begleitet werden. Hierzu bedarf es gezielter Anreize an die Kommunen, die von Seiten des Landes angeboten und gesteuert werden.
Damit jedes Kind ohne lange Wartezeit eine Kita besuchen kann, wird der Kita-Ausbau zusammen mit dem Bund, den Kommunen und den freien Trägern weiter vorangetrieben und die Qualität weiter verbessert. Für uns haben die Qualität und die Schaffung zusätzlicher Kita-Plätze Vorrang vor späteren Hilfen, wenn sich Chancenungleichheiten bereits manifestiert haben. Um jedes Kind individuell nach seinem Bedarf fördern zu können, brauchen Erzieher*innen ZeitFachpersonen eine verbesserte Ausbildung und Bezahlung und mehr Zeit, um den Bedürfnissen der einzelnen Kinder gerecht werden zu können. Wir wollen deshalb die Mindeststandards weiter verbessern. Wir streiten dafür, dass in einem ersten Schritt maximal vier Kinder unter drei Jahren und maximal zehn Kinder über drei Jahren von einer pädagogischen Fachkraft betreut werden. Damit die unterschiedlichen Fähigkeiten unserer Kinder schon früh zum Tragen kommen, stärken wir Kindergärten in sozialen Brennpunktensogenannten "sozialen Brennpunkten" durch multiprofessionelle Teams mit künstlerischen, handwerklichen, therapeutischen und sprachlichen Qualifikationen. Das schließt die Sprachförderung insbesondere für Kinder ein, bei denen Deutsch nicht die Muttersprache ist. Wir stärken die Fachberatung, durch ein Institut für Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung. Um den Generationenwechsel in den Kindergärten zu bewältigen und die Berufe in den Erzieher*innenberufKindertagesstätten attraktiv zu machen, wollen wir vielfältige und kürzere Wege in den Erzieher*innenberufzu verbesserten Ausbildungen schaffen. Die praxisintegrierte Ausbildung von Erzieher*innen soll undpraxisintegrierten Ausbildungen sollen flächendeckend möglich sein, genauso wie die akademische Ausbildung und die berufsbegleitende Weiterbildung zur Erzieher*inFrühförder*in und Pädagog*in im frühen Kindesalter. Die gute Arbeit, die das Personal in den Kitas leistet, soll auch gut bezahlt werden. Wir setzen uns dafür ein, dass die Bezahlung unter Beachtung der Tarifautonomie weiter verbessert wird.

Die Elternbeiträge wollen wir als nächsten Schritt zur Beitragsfreiheit und für mehr Bildungsgerechtigkeit in ihrer Höhe begrenzen, damit Familien nicht überbelastet werden. Kinder sind uns schließlich überall im Freistaat gleich viel wert.

Schule [bitte Abschnitt überarbeiten, siehe Begründung]

Gute Schule nimmt die individuellen Bedürfnisse der Kinder ernst. Sie ermuntert, spornt an, schafft Möglichkeiten. Gute Schule ist eine Daueraufgabe. Unser Ziel ist es, die Qualität der Bildungsarbeit in leistungsfähigen, demokratischen und chancengerechten Schulen durch Schulentwicklung weiter zu steigern. Diesen Anspruch wollen wir durch einen schulischen Qualitätsrahmen formulieren, der Schulen in ihrer Entwicklung mehr Orientierung gibt und durch sich darauf beziehende externe Evaluierungen und regelmäßige Kompetenzerhebungen stärken.Schulen brauchen eigene Handlungsspielräume auch um für die Weiterentwicklung nötige Maßnahmen abzuleiten und umzusetzen. Um Schulen den notwendigen Gestaltungsspielraum für gelingende Schul- und Unterrichtsentwicklung zu gewähren, wollen wir die Schulaufsicht in ihrer Beratungs- und Koordinationsfunktion stärken. Hierfür bedarf es einer angemessenen Ausstattung mit pädagogischem und schulpsychologischem Personal.Die „Gute Schule“ (als Ausdruck für Qualität) stellt sich in der Breite nicht von allein her, die Qualität der Bildungsarbeit für leistungsfähige und demokratische Schulen ist durch Schulentwicklung (der Einzelschule) eine Daueraufgabe und muss in allen Schulen für eine Chancengerechtigkeit verwirklicht werden. Dazu ist der Aufbau eines auf Qualität ausgerichteten Gesamtkonzeptes erforderlich. Diesen Anspruch wollen wir durch einen schulischen Qualitätsrahmen (Referenzrahmen) formulieren, der sowohl Schulen als auch Führungskräften, Unterstützungsstrukturen in ihrer Entwicklung mehr Orientierung gibt und gleichzeitig die Folie für interne und externe Evaluation bildet. Eine wirksame externe Evaluierung und die Bereitstellung von Instrumenten auch zu regelmäßigen internen Evaluierungen und Kompetenzerhebungen soll durch die Gründung eines Landesinstituts unterstützt werden.
Schulen brauchen eigene Handlungsspielräume auch um für die Weiterentwicklung nötige Maßnahmen abzuleiten und umzusetzen. Schulaufsicht und Schulpsychologie muss in ihrer Beratungs- und Koordinationsfunktion gestärkt und in ein Gesamtkonzept eingebunden werden, um Schul- und Qualitätsentwicklung wirksam zu unterstützen.

Wir fordern eine Qualitätsoffensive, ein durchgängiges Konzept von Qualitätsentwicklung und -sicherung mit mehr schulischer Selbständigkeit und der Entscheidung vor Ort, eigene unbürokratische Budgets, Entscheidung bei der Personalauswahl und bei der Fortbildung. An jeder Schule muss ein Qualitätsmanagement entstehen, mit Maßnahmen der Qualitätssicherung auf der Basis interner und externer Daten. Die Schule muss Verantwortung für ihre Qualität und die Zukunft ihrer Kinder und Jugendlichen übernehmen.

Im Zuge dessen werden wir Bürokratie abbauen, damit mehr Zeit für individuelle Förderung und erfolgreiches Lernen und Lehren bleibt. Außerdem bedarf es einer Stärkung der kommunalen Schulträger und deren Kompetenzen. Wir wollen, dass die Thüringer Kommunen gemeinsam mit dem Freistaat eine Verantwortungsgemeinschaft bei der Thüringer Bildungspolitik entwickeln und das auch im Schulgesetz verankern. Bereiche dieser gemeinsamen Bildungsverantwortung sind unter anderem die Ganztagsschulentwicklung, berufliche Orientierung, schulische Inklusion, Migration, politische, praktisch-technische, handwerkliche und künstlerische Bildung, die sozialräumliche Einbindung schulischer Bildung zum Beispiel Lernen durch Engagement im eigenen Quartier, Öffnung der Schulhöfe am Nachmittag, an den Wochenenden und Ferien und Schulbau.

Zudem setzen wir uns für mehr fächerübergreifenden Unterricht, eine zeitgemäße Stundentafel und eine Überprüfung von Lehr- und Lernmaterialien auf diskriminierende und rassistische Inhalte ein. Um das Diskriminierungsverbot und Gleichstellungsgebot mit Leben zu erfüllen, werden wir uns dafür stark machen, die Unterstützungsstrukturen in der schulischen Antidiskriminierungsarbeit auszubauen. Eine Evaluierung der Stundentafel soll unter der Lupe der Verstärkung auf lebensrelevante Inhalte, Lebensorientierung und Lebenskompetenzen der Schülerinnen und Schüler in Gang gesetzt werden auch um fächerverbindende Ansätze zu stärken.

Zudem setzen wir uns für mehr fächerübergreifenden Unterricht, eine zeitgemäße Stundentafel und eine Überprüfung von Lehr- und Lernmaterialien auf diskriminierende und rassistische Inhalte ein. Um das Diskriminierungsverbot und Gleichstellungsgebot mit Leben zu erfüllen, werden wir uns dafür stark machen, die Unterstützungsstrukturen in der schulischen Antidiskriminierungsarbeit auszubauen. Eine Evaluierung der Stundentafel soll unter der Lupe der Verstärkung auf lebensrelevante Inhalte, Lebensorientierung und Lebenskompetenzen der Schülerinnen und Schüler in Gang gesetzt werden auch um fächerverbindende Ansätze zu stärken.

Wir wollen Schüler*innen schon frühzeitig ermuntern, sich mit den Zukunftsfragen der Menschheit auseinanderzusetzen, und werden Themen wie den Schutz der natürlichen Umwelt und der Biodiversität, die Bewahrung des Klimas, Friedensbildung, sozialen Zusammenhalt und gGlobales Lernen fächerübergreifend in den Lehrplänen verankern. Wir wollen eine verbindliche schulische und außerschulische Landesstrategie „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ (BNE) entwickeln und umsetzen, das Lernen außerhalb des Schulgebäudes sowie das handwerkliche und praxisorientierte Lernen durch zusätzliche Wahlpflichtangebote weiter ausbauen und ein Förderprogramm für BNE-Kooperationen mit außerschulischen Bildungsorten auflegen.

Unsere Gesellschaft ist in den letzten 30 Jahren religiös-weltanschaulich pluraler geworden. Religions- und weltanschauungsbezogene sowie ethisch-philosophische Bildung haben ein großes integrationspolitisches Potential. Wir befürworten deshalb Unterrichtsformate, in denen Schüler und Schülerinnen nicht nach Konfessionen getrennt, sondern auch gemeinsam unterrichtet werden."

Unsere Gesellschaft ist in den letzten 30 Jahren religiös-weltanschaulich pluraler geworden. Um Wissen, Verständnis und Toleranz für unterschiedliche Lebensentwürfe und Weltanschauungen zu fördern, wollen wir gemeinsame Lernzeiten im Fachbereich "Religion, Ethik und Philosophie" einführen.
Wir halten einen fächerübergreifenden Ansatz und einen modularen Aufbau für sinnvoll: Ethik bzw. konfessioneller Religionsunterricht (nach Art. 25 der Thüringer Landesverfassung) wechseln mit Modulen, in denen alle Schüler*innen gemeinsam und im Gespräch miteinander lernen.
Dadurch sollen junge Menschen einerseits ihre eigene Verwurzelung erkennen und reflektieren, sich gleichzeitig aber auch mit anderen weltanschaulichen und religiösen Überzeugungen auseinandersetzen, wechselseitige Achtung und Toleranz einüben und darauf vorbereitet werden, gemeinsam die Welt zu gestalten.

Der Zugang zu Bildung soll für alle jungen Menschen ohne besondere Voraussetzungen möglich sein. Wir befürworten die Einführung eines Sozialindexes für alle Bildungseinrichtungen. Insbesondere sollen Schulen mit besonderen Herausforderungen durch eine sozialindexbasierte Ressourcenzuweisung besser unterstützt werden. Das unfreiwillige Wiederholen einer Jahrgangsstufe, besser bekannt als Sitzenbleiben, ist, wie die Schulforschung seit Jahrzehnten zeigt, pädagogisch unwirksam. Es zeigen sich vielmehr ungünstige Wirkungen auf die Lernentwicklung. Wir wollen es daher abschaffen. Das verordnete Sitzenbleiben ist längst nicht mehr zeitgemäß. Es ist eine große emotionale Belastung für die Schülerinnen und Schüler, nützt nichts und verschwendet viel Lebenszeit und Geld. Jedes zusätzliche Schuljahr kostet 4.500 bis 6.000 EuroLebenszeit. Das Abschaffen des Sitzensbleibens muss daher erklärtes Ziel einer jeden Schule sein. Die Schule trägt die Verantwortung für die Vermeidung des Sitzenbleibens einer jeden Schülerin und eines jeden Schülers. Dafür müssen flankierende pädagogische Maßnahmen etabliert werden. Schülerinnen und Schüler müssen ein Recht auf zusätzliche, verpflichtende, kostenfreie und wöchentliche Lernförderung eingeräumt bekommen, die zwischen den jeweiligen Pädagog*innen, Schülerinnen und Schülern und Erziehungsberechtigten abgestimmt werden sollen. Um Schülerinnen und Schüler ernsthaft mit messbarem Erfolg fördern zu können, sind zusätzliche Ressourcen zu erwägen. Sitzenbleiben kannsollte nur in besonders begründeten Ausnahmefällen stattfinden. Auf Antrag der Erziehungsberechtigten und der Lernentwicklungserwartung kann einer freiwilligen Wiederholung einer Jahrgangsstufe zugestimmt werden.

Der Zugang zu Bildung soll für alle jungen Menschen ohne besondere Voraussetzungen möglich sein. Wir befürworten die Einführung eines Sozialindexes für alle Bildungseinrichtungen. Insbesondere sollen Schulen mit besonderen Herausforderungen durch eine sozialindexbasierte Ressourcenzuweisung besser unterstützt werden. Das unfreiwillige Wiederholen einer Jahrgangsstufe, besser bekannt als Sitzenbleiben, ist, wie die Schulforschung seit Jahrzehnten zeigt, pädagogisch unwirksam. Es zeigen sich vielmehr ungünstige Wirkungen auf die Lernentwicklung. Wir wollen es daher abschaffen. Sitzenbleiben ist längst nicht mehr zeitgemäß. Es ist eine große emotionale Belastung für die Schülerinnen und Schüler, nützt nichts und verschwendet viel Lebenszeit und Geld. Jedes zusätzliche Schuljahr kostet 4.500 bis 6.000 Euro. Das Abschaffen des Sitzensbleibens muss daher erklärtes Ziel einer jeden Schule sein. Die Schule trägt die Verantwortung für die Vermeidung des Sitzenbleibens einer jeden Schülerin und eines jeden Schülers. Dafür müssen flankierende pädagogische Maßnahmen etabliert werden. Schülerinnen und Schüler müssen ein Recht auf zusätzliche, verpflichtende, kostenfreie und wöchentliche Lernförderung eingeräumt bekommen, die zwischen den jeweiligen Pädagog*innen, Schülerinnen und Schülern und Erziehungsberechtigten abgestimmt werden sollen. Wir setzen uns sowohl in Thüringen als auch in der Kultusministerkonferenz für eine Anpassung der Regelungen im Umgang mit den Leistungsmöglichkeiten von Schüler*innen mit Lese- und Rechtschreibstörungen sowie Rechenstörungen entsprechend der neusten wissenschaftlichen Erkenntnisse ein, um auch bei diesen schulischen Fertigkeiten immer eine bestmögliche Förderung und Nachteilsausgleich in allen Schulstufen zu gewähren.
Um Schülerinnen und Schüler ernsthaft mit messbarem Erfolg fördern zu können, sind zusätzliche Ressourcen zu erwägen. Sitzenbleiben kann nur in besonders begründeten Ausnahmefällen stattfinden. Auf Antrag der Erziehungsberechtigten und der Lernentwicklungserwartung kann einer freiwilligen Wiederholung einer Jahrgangsstufe zugestimmt werden.

Für uns gilt: Der gemeinsame Schulbesuch von Kindern mit und ohne Behinderung muss von Anfang an möglich sein. Daher werden wir den Rechtsanspruch auf individuelle Förderung und das Recht auf gemeinsames Lernen weiter umsetzen und die Voraussetzungen für einen inklusiven Unterricht weiter verbessern. Für uns BÜNDNISGRÜNE ist entscheidend, dass das Elternwahlrecht gilt. Eltern können und sollen entscheiden, ob ihr Kind bei festgestelltem Förderbedarf eine wohnortnahe allgemeinbildende Schule oder eine Förderschule besuchen soll. Wir wollen an allen Schulen, insbesondere im Primarbereich, mehr sonderpädagogische Förderung ermöglichen. Daher sollen die Ausbildung der Lehrer*innen an Inklusion ausgerichtet, gleichberechtigte multiprofessionelle Teams an Schulen eingerichtet und der Entwicklungsplan Inklusion umgesetzt werden. Keinesfalls darf Inklusion an der Kassenlage des Landes und dem damit verbundenen Personalmangel scheitern. Mit aufgeschlossenen Pädagog*innen und der Thematisierung von geschlechtlicher und sexueller Vielfalt können Schulen zu Orten des Empowerments und der Vielfalt werden.

Angesichts des hohen Unterrichtsausfalls machen wir uns dafür stark, dass jede frei werdende Stelle wieder besetzt wird. Da Krankheitsausfälle, Fortbildungen und Stellenvakanzen nicht ausbleiben, streben wir eine verbindliche 110-prozentige Personalausstattung an. Thüringen muss dazu attraktiv für Lehrer*innen sein. Dazu gehören gute Arbeitsbedingungen in den Schulen und eine attraktive Eingangsbesoldung. Außerdem stellen wir in Thüringen zügig auf die schulstufenbezogene Lehrer*innenbildung um, um zukünftig einen flexibleren Lehrer*inneneinsatz zu erzielen. Auch für alle anderen an Schule Tätigen wollen wir die Arbeitsbedingungen verbessern und werden dafür ein Investitionsprogramm auflegen.

Ganztagsschulen und Gemeinschaftsschulen entsprechen der urgrünen Forderung „länger gemeinsam lernen“ und bereichern die Thüringer Schullandschaft. Wir wollen beide Angebote ausbauen. In Gemeinschaftsschulen lernen Kinder bis zur achten Klasse gemeinsam. Dieses Angebot soll flächendeckend zur Verfügung stehen. Auch Förderschulen sollen sich zu inklusiven Gemeinschaftsschulen weiterentwickeln können. Mit einem Ganztagsschulprogramm des Landes werden wir bis zum Jahr 2026 gemeinsam mit den Kommunen für die Primar- und Sekundarstufe insgesamt 100 neue teilgebundene und vollgebundene Ganztagsschulen mit modernen Raumkonzepten, vielfältigen Kompetenzen und neuen Arbeitszeitmodellen schaffen. Mit mehr Zeit für die individuelle Förderung, mit ihren pädagogischen Konzepten und den umfangreichen zusätzlichen Angeboten von Vereinen und außerschulischen Partnern helfen sie Kindern, sozialer, selbstbewusster und angeregter zu lernen. Gute Arbeitsbedingungen und die Kostenfreiheit in der Bildung sind uns wichtig, besonders im Ganztag. Erzieher*innen in unseren Schulhorten sollen die Möglichkeit erhalten in Vollzeit berufstätig zu sein. Unser Ziel muss es sein, als deutschlandweit erstes Bundesland ein flächendeckendes Zweipädagog*innensystem im Primarbereich aus Lehrer*in und Erzieher*in zu etablieren, um u.a. noch stärker auf individuelle Bedürfnisse von Schüler*innen einzugehen und inklusiven Unterricht weiter voranzubringen.

Wir BÜNDNISGRÜNE wollen schulisches Lernen zeitgemäß und zukunftstauglich gestalten. Uns geht es darum, die Chancen der Digitalisierung im Sinne guter Bildung zu nutzen. Gute Bildung für unsere Kinder und Jugendlichen benötigt dazu digitale Infrastruktur und Lernplattformen, ganz besonders aber eine grundsätzliche Neuorientierung pädagogischer Inhalte und Methoden am Leben und Arbeiten in der digitalen Welt. Überall da, wo es pädagogisch sinnvoll ist, soll der fächerübergreifende Einsatz digitaler Medien und digitaler Werkzeuge unterstützt werden. Die Corona-Pandemie hat uns deutlich vor Augen geführt, dass digitale Medien immer mehr zum selbstverständlichen Werkzeug für alle Lernenden werden. Digitale Medien unterstützen nicht nur das fachliche Lernen. Sie fördern auch den Erwerb von Medien-, Methoden- und Sozialkompetenzen und informatischer Bildung. Unsere Kinder und Jugendlichen wollen wir in der Schule für ein selbstbestimmtes, kreatives, sicheres und erfolgreiches Leben in der digitalen Welt fit machen und zur kritischen Auseinandersetzung mit den damit verbundenen gesellschaftlichen Veränderungen sensibilisieren. Wir BÜNDNISGRÜNE packen die infrastrukturellen und personellen Rahmenbedingungen für digitale Bildung an. Dazu werden wir gemeinsam mit den Kommunen die Investitionen in die digitale Infrastruktur, in digitale Medien und Werkzeuge konsequent umsetzen. Wir setzen uns für eine Erweiterung des Digitalpaktes auf Bundesebene ein.

Zukunftsgewand bedeutet für uns auch, dass pauschale Handyverbote abgeschafft werden. Schüler*innen vorzuschreiben, wie sie ihre Pause verbringen, und ihnen ihre Handy wegzunehmen gehört oftmals zum Schullalltag hinzu. Das greift stark in die Rechte der Schüler*innen ein, weshalb generelle Handyverbote außerhalb des Unterrichts abgeschafft werden sollen und ein landesweites Verbot, Schüler*innen ihre Handys wegzunehmen, angestrebt wird.

Zu einer lernförderlichen Infrastruktur gehört es unabdingbar, dass Kinder auf ein persönliches Gerät zugreifen können. Dies realisieren wir durch den BYOD-Ansatz (Bring Your Own Device), der regelt, dass und wie auch private mobile Endgeräte wie Laptops, Tablets oder Smartphones datenschutzrechtskonform in die Netzwerke von Schulen integriert werden können. Die kommunalen Medienzentren werden wir dabei zu leistungsfähigen IT-Dienstleistern für den Schulbereich umbauen. Alle Schüler*innen über die über kein eigenes digitales Endgerät verfügen, sollen die Möglichkeit der Ausleihe über die Schule erhalten. Den Kommunen als Schulträger stellen wir dafür die finanziellen Mittel zur Verfügung. Die Lehrer*innenbildung wird in allen Phasen auf die digitalen Herausforderungen ausgerichtet, dazu gehört vor allem auch die Förderung regionaler und lokaler Vernetzung. Fortbildung wird zunehmend auf peer-Ebene organisiert, das heißt „Beratung von Betroffenen für Betroffene“. Wir führen endlich eine einheitliche Schulverwaltungssoftware ein. Datenschutz ist fur uns grundlegend. Daher werden wir die Aus- und Fortbildung von Lehrer*innen dazu deutlich verstärken. Diese sollte möglichst quelloffen, datenschutzfreundlich und erweiterbar sein, um flexibel auf geänderte Anforderungen reagieren zu können.

Wir wollen, dass sich unsere Schüler*innen gesund ernähren. Dazu gehört eine vielfältige, qualitativ hochwertige und regionale Mittagsversorgung möglichst aus Bio-Lebensmitteln in einer anregenden Umgebung. Um die Essens- und Getränkeversorgung an den Thüringer Schulen zu verbessern, werden wir gemeinsam mit den Schulträgern und Caterern eine umfassende Strategie mit einem dauerhaften Förderprogramm für gute Lebensmittelversorgungsstandards etablieren. Zudem werden wir den Schulgartenunterricht als Teil der Umwelt- und Ernährungsbildung, die auch über Landwirtschaft, Tierhaltung und Tierethik informiert, gezielt fördern.

Qualitätsoffensive auf allen Ebenen: Mehr Qualität von der Lehrer*innenaus- und -fortbildung über die Schulleiter*innengewinnung bis zur intelligenten Steuerung und UnterstützungQualitätsoffensive auf allen Ebenen

Ob Hochschulabschluss oder Berufsausbildung, wir wollen, dass beides einen guten Start ins Berufsleben garantiert. Jede*r Jugendliche soll direkt nach der Schule eine anerkannte Berufsausbildung beginnen können. Wir werden im Dialog mit den Handwerkskammern und Berufsschulen einen Thüringenplan entwickeln, der die duale Ausbildung stärkt und die gesellschaftliche Anerkennung von Ausbildungsberufen weiter fördert. Dazu gehört auch, dass Thüringer Auszubildende einen Lohn erhalten, von dem es sich leben lässt. Dazu gehört eine Mindestausbildungsvergütung, die 80% der durchschnittlichen tariflichen Ausbildungsvergütung im entsprechendenden Lehrjahr beträgt, die komplette Kostenübernahme für alle nötigen Ausbildungsmittel durch die Ausbildungsstätte und die Übernahme von Internats-/Wohnheimskosten. Das Schulgeld für Sozial- und Erziehungsberufe sowie Gesundheits- und Heilberufe wollen wir abschaffen. Azubis, aber auch Freiwilligendienstleistende, sollen die gleichen Vergünstigungen wie Studierende erhalten, zum Beispiel ein Azubi-Ticket für höchstens 30€ im Monat. Damit der Übergang von der Schule in die Berufsausbildung und das Studium gut gelingt, werden wir eine frühzeitige, praxisnahe und regional vernetzte Berufsorientierung und Schullaufbahnberatung fördern. Die Ausbildung in kleinen und mittleren Unternehmen werden wir besonders fördern und dabei Branchen mit hoher Personalnachfrage, insbesondere im Sozial- und Gesundheitsbereich, besonders in den Blick nehmen. Forderungen nach Verpflichtungserklärungen und Ablösezahlungen nach Abbruch oder Abschluss einer Ausbildung gegenüber auszubildenden Betrieben zulasten von Auszubildenden oder anderen Betrieben lehnen wir ab. Betriebe müssen ihren Azubis nach der Ausbildung gute Arbeitsbedingungen anbieten, anstatt diese zur Weiterarbeit zu verpflichten.

Ob Hochschulabschluss oder Berufsausbildung, wir wollen, dass beides einen guten Start ins Berufsleben garantiert. Jede*r Jugendliche soll direkt nach der Schule eine anerkannte Berufsausbildung beginnen können. Wir werden im Dialog mit den Handwerkskammern und Berufsschulen einen Thüringenplan entwickeln, der die duale Ausbildung stärkt und die gesellschaftliche Anerkennung von Ausbildungsberufen weiter fördert. Dazu gehört auch, dass Thüringer Auszubildende einen Lohn erhalten, von dem es sich leben lässt. Azubis, aber auch Freiwilligendienstleistende, sollen die gleichen Vergünstigungen wie Studierende erhalten, zum Beispiel ein Azubi-Ticket für höchstens 30€ im Monat. Damit der Übergang von der Schule in die Berufsausbildung und das Studium gut gelingt, werden wir eine frühzeitige, praxisnahe und regional vernetzte Berufsorientierung und Schullaufbahnberatung fördern. Die Ausbildung in kleinen und mittleren Unternehmen werden wir besonders fördern und dabei Branchen mit hoher Personalnachfrage, insbesondere im Sozial- und Gesundheitsbereich, besonders in den Blick nehmen. Forderungen nach Verpflichtungserklärungen und Ablösezahlungen nach Abbruch oder Abschluss einer Ausbildung gegenüber auszubildenden Betrieben zulasten von Auszubildenden oder anderen Betrieben lehnen wir ab. Betriebe müssen ihren Azubis nach der Ausbildung gute Arbeitsbedingungen anbieten, anstatt diese zur Weiterarbeit zu verpflichten.

Die Zeit der Ausbildung ist dazu da, einen Beruf zu erlernen und dafür genug Zeit und Hilfe zu bekommen. Wir setzen uns deshalb für mehr Zeit zum Lernen ein. Das kann erreicht werden durch strengere Kontrollen, vor allem zur Einhaltung des Arbeitsschutzgesetzes während der Ausbildung; das Schaffen und Ausbauen von unabhängigen Beratungsstellen für Azubis und der Anerkennung von Gewerkschaften als Praxispartnerin aller Schulformen, denen damit der Zugang zu allen Berufsschulen gewährleistet wird.

Allen Menschen muss es möglich sein, in einer diskriminierungsfreien Umgebung zu lernen. Das gilt auch für Berufsschulen. Wir stehen für folgende Maßnahmen auf dem Weg zu Gleichberechtigung und diskriminierungsfreien Berufsschulen: verpflichtende Weiterbildungen für Berufsschullehrer*innen zur Sensibilisierung gegenüber Diskriminierung und Ausgrenzung; kostenlose und überall verfügbare Sprachkurse und Nachhilfe und einen Ausbau der finanziellen Unterstützung von Demokratie- und Mitbestimmungsprojekten an Berufsschulen.

Auch Berufsschulen sollten möglichst wohnortnah sein. Daher setzen wir uns für einen Ausbau der Berufsschulausbildungsmöglichkeiten in den Thüringer Mittelzentren ein. In jedem Landkreis soll es langfristig mindestens einen Berufsschulstandort geben. Diese sollen gezielt weiterentwickelt und zu regional spezifischen Fach- und Kompetenzzentren ausgebaut werden. Neu entstehende Berufsfelder/zweige/Ausbildungsberufe sollen vordergründig an den Standorten im ländlichen Raum angesiedelt werden. Anknüpfend an die Gartenbau-, Landwirtschafts- und Forstausbildungstradition der Region wollen wir in einem ersten Schritt den Berufsschulstandort Rudolstadt exemplarisch zum Ausbildungszentrum für Grüne Berufe im Freistaat weiterentwickeln und ausbauen. Wir werden damit der steigenden Nachfrage nach diesen Berufsfeldern gerecht. Es ist ganz in unserem Sinne, wenn sich wieder mehr junge Menschen für einen naturverbundenen Beruf entscheiden. Für sie wollen wir im Freistaat ein Angebot schaffen. Den Standorten werden wir mit einem attraktiven Schulnetzplan mehr Sicherheit ermöglichen. Die Berufsschulnetzplanung soll auf transparenten und nachvollziehbaren Kriterien beruhen. Insbesondere Berufsschulstandorte im ländlichen Raum wollenUm flächendeckend ein attraktives Ausbildungsangebot sicherstellen zu können, müssen wir erhaltendafür sorgen, dass alle Bildungseinrichtungen gut an den ÖPNV angeschlossen sind. Und weil die Wege manchmal doch weiter sind, wollen wir das Azubi-Ticket attraktiver machen und in ganz Thüringen anbieten. Außerdem brauchen wir mehr Flexibilität bei den Klassengrößen sowie eine Aufwertung des Berufes der/s Berufsschullehrer*in. Überdies sollten die jeweiligen Standorte auch über Übernachtungskapazitäten verfügen, für Schüler*innen, denen es nicht möglich ist, täglich zu pendeln.