WP27Ä5: C. Freiheit schützen – Vielfalt leben 4. Religion und Weltanschauung: vielfältig und offen

Religion und Weltanschauung: vielfältig und
offen

Unsere Gesellschaft ist auch in Thüringen im Bereich der Religionen und
Weltanschauungen in den letzten 30 Jahren deutlich vielfältiger geworden.

Aus diesem Grund ist es unser Ziel, das Verständnis und die Toleranz für
unterschiedliche Glaubensrichtungen und Weltanschauungen zu fördern. Den
Austausch und die Reflexion über die Grundüberzeugungen halten wir für
notwendig, um den wechselseitigen Respekt füreinander zu stärken. Deshalb
möchten wir interreligiöser Begegnung und Dialog in der Schule mehr Raum geben
und den Unterricht in den Fächern Religionen und Ethik über einen „Thüringer
Weg“ neu organisieren.

Gerade Jüdinnen und Juden, aber auch Muslim*innen können in Thüringen immer
häufiger nicht offen zu ihrem Glauben stehen. So haben beispielsweise Jüdinnen
und Juden mit starkem Antisemitismus und Anfeindungen zu kämpfen. Dem treten wir
entschieden entgegen und stehen solidarisch an der Seite der jüdischen Gemeinde
in Thüringen.

Kernziele:

• Fächer Ethik und Religionen um ein Dialogmodul für alle Schüler*innen
  ergänzen und Fächer inhaltlich und organisatorisch enger verzahnen, z.B.
  durch gemeinsame Projekte zu einem Thema

• die Einzelfächer Ethik und Religion zu einer integrativen Fächergruppe „Ethik – Philosophie – Religion“ weiterentwickeln

• Wechsel vonals Kern ein ergänzendes neues Dialogmodul, in dem alle Schüler*innen im gemeinsamen Lernzeiten undGespräch lernen, im Wechsel mit getrenntem konfessionellem bzw.
  Ethikunterricht)

• Dialogmodul und Ethik- bzw. Religionsmodule/Religionsmodule nacheinander im Laufe eines
  Schuljahres, z. B. in vierteljährlichemim vierteljährlichen Wechsel unterrichten und enge inhaltliche Verknüpfung dieser Phasen, z.B. durch gemeinsame Projekte zu einem Thema

• Prüfen, inwieweit Religionsmodule auch für andere Religionsgemeinschaften
  (jüdisch, muslimisch) angeboten werden können, beispielsweise über
  Hybridunterricht

• Um die Einflüsse von aus dem Ausland gelenkten Verbänden zu vermeiden –
  wie bspw. in Hamburg – regelhaft in Deutschland für das Unterrichtsfach
  Religion ausgebildete und geprüfte Lehrkräfte einstellen

• Angebot einer Supervision/Seelsorge/Resilienzstärkung für Pflegende
  (Arbeitgeber sol­len verpflichtend das Angebot machen)

• Stärkere Unterstützung der jüdischen Landesgemeinden, unter anderem durch
  bessere Schutzmaßnahmen

Religion und Weltanschauung: vielfältig und
offen

Unsere Gesellschaft ist auch in Thüringen im Bereich der Religionen und
Weltanschauungen in den letzten 30 Jahren deutlich vielfältiger geworden.

Aus diesem Grund ist es unser Ziel, das Verständnis und die Toleranz für
unterschiedliche Glaubensrichtungen und Weltanschauungen zu fördern. Den
Austausch und die Reflexion über die Grundüberzeugungen halten wir für
notwendig, um den wechselseitigen Respekt füreinander zu stärken. Deshalb
möchten wir interreligiöser Begegnung und Dialog in der Schule mehr Raum geben
und den Unterricht in den Fächern Religionen und Ethik über einen „Thüringer
Weg“ neu organisieren.

Gerade Jüdinnen und Juden, aber auch Muslim*innen können in Thüringen immer
häufiger nicht offen zu ihrem Glauben stehen. So haben beispielsweise Jüdinnen
und Juden mit starkem Antisemitismus und Anfeindungen zu kämpfen. Dem treten wir
entschieden entgegen und stehen solidarisch an der Seite der jüdischen Gemeinde
in Thüringen.

Kernziele:

• 
  Fächer
  • • die Einzelfächer Ethik und Religionen um Religion zu einer integrativen Fächergruppe „Ethik – Philosophie – Religion“ weiterentwickeln
    • als Kern ein Dialogmodul fürergänzendes neues Dialogmodul, in dem alle Schüler*innen
      ergänzen im gemeinsamen Gespräch lernen
    • Wechsel von gemeinsamen Lernzeiten und Fächer inhaltlich getrenntem konfessionellem bzw. Ethikunterricht
    • Dialogmodul und organisatorisch enger verzahnen, Ethik-/Religionsmodule nacheinander im Laufe eines Schuljahres z.B. im vierteljährlichen Wechsel unterrichten
    • enge inhaltliche Verknüpfung der Phasen, z.B.
      durch gemeinsame Projekte zu einem Thema

• Wechsel von gemeinsamen Lernzeiten und getrenntem konfessionellem bzw.
  Ethikunterricht)

• Dialogmodul und Ethik- bzw. Religionsmodule nacheinander im Laufe eines
  Schuljahres, z. B. in vierteljährlichem Wechsel unterrichten

• Prüfen, inwieweit Religionsmodule auch für andere Religionsgemeinschaften
  (jüdisch, muslimisch) angeboten werden können, beispielsweise über
  Hybridunterricht

• Um die Einflüsse von aus dem Ausland gelenkten Verbänden zu vermeiden –
  wie bspw. in Hamburg – regelhaft in Deutschland für das Unterrichtsfach
  Religion ausgebildete und geprüfte Lehrkräfte einstellen

• Angebot einer Supervision/Seelsorge/Resilienzstärkung für Pflegende
  (Arbeitgeber sol­len verpflichtend das Angebot machen)

• Stärkere Unterstützung der jüdischen Landesgemeinden, unter anderem durch
  bessere Schutzmaßnahmen